ЛАБОРАТОРИЯ ПОВЕДЕНИЯ

|

Мы работаем над инклюзией и социализацией с 2017 г. В наше портфолио уже входят исследования и экспертные доклады, представленные на международных конференциях. Для развития у детей и подростков навыка социального интеллекта мы разработали методику социальных симуляций, с доказанной на исследованиях в области нейробиологии и биологии поведения научной основой. Тренировка социального интеллекта увеличивает шансы на социальный успех, уменьшает уровень социального стресса, а также помогает тем, кто столкнулся с такими проблемами, как тревожность, социофобия, депрессия и последствия буллинга. Мы создали инструмент, который способен менять жизнь к лучшему хоть и постепенно, но стабильно день за днем.

О нас

Социальный интеллект — один из ключевых навыков в современном мире, где успех всё чаще зависит от способности быстро анализировать социальные ситуации, понимать скрытые мотивы и контексты, а также гибко выстраивать эффективное поведение. Этот навык можно и нужно целенаправленно развивать. Особенно критично формировать его в детском и подростковом возрасте, когда мозг обладает максимальной нейропластичностью, закладывая прочный фундамент на будущее. Высокий уровень социального интеллекта становится одним из главных конкурентных преимуществ во взрослой жизни.

Социальный интеллект

Зачем развивать социальный интеллект именно сейчас и именно в молодом возрасте

Развитие социального интеллекта - это не просто «прокачка» soft skills, это инвестиция в нейроархитектуру мозга молодого человека. Этот навык готовит к социальным вызовам и обеспечивает устойчивое конкурентное преимущество в будущем.

Формирование устойчивой социальной идентичности

В подростковом возрасте формируется чувство принадлежности и самооценка, которые зависят от качества социальных взаимодействий. Социальные симуляции создают безопасную среду, где можно экспериментировать с ролями, укрепляя уверенность и эмоциональную устойчивость через окситоциновое подкрепление. Это помогает избежать неуверенности или зависимости от одобрения сверстников, которые часто возникают в спонтанных социальных группах. Без такого опыта молодые люди рискуют закрепить поверхностные или конформные паттерны, ограничивающие их потенциал.

Цифровые коммуникации сокращают невербальные взаимодействия, ослабляя развитие эмпатии и интуитивного понимания других. Социальные симуляции, проводимые в реальных группах, восстанавливают эти навыки, активируя зеркальные нейроны и окситоциновые пути, что невозможно в цифровых форматах. Для молодых людей, проводящих значительное время онлайн, это критично для формирования глубоких отношений и социальной компетентности. Повседневная цифровая среда, напротив, усиливает поверхностность общения, ограничивая нейропластический потенциал.

Компенсация ограничений цифровой среды

Современная профессиональная и социальная среда непредсказуема. Карьера, построенная на одной профессии, уходит в прошлое. Социальные симуляции развивают у молодых людей способность быстро анализировать новую ситуацию, понимать скрытые правила и эффективно действовать, не дожидаясь инструкций. Это тренирует когнитивную гибкость и снижает тревожность перед новым, что критически важно для новых поколений. Повседневные контакты или школьные занятия не обеспечивают такого структурированного опыта, оставляя неподготовленными к сложным социальным ролям.

Подготовка к профессиональной и социальной конкуренции

Развитие устойчивости к стрессу и неопределённости

Тревожность, депрессия, социофобия - во многом следствие неспособности понимать и прогнозировать социальные процессы. Молодой мозг, благодаря нейропластичности, гораздо легче поддается изменению. Наши симуляции через контролируемое погружение в сложные ситуации и успешный опыт мягко корректируют работу миндалины и гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси (ГГН-оси), снижая стрессовую реакцию и формируя новые, более эффективные нейронные пути для социального анализа. Во взрослом возрасте эта задача требует на порядок больше усилий и времени.

Запишитесь на бесплатное онлайн-тестирование социального интеллекта.
Пройдите несколько симуляций с педагогом и получите аналитику по 10 показателям.

Социальная симуляция – это специальный социальный сценарий, в котором Вам предлагается занять определенную роль и принять контекст ситуации. Вы от первого лица взаимодействуете с партнерами по сценарию и пытаетесь добиться поставленной цели. Для этого Вы пробуете разные стратегии общения и взаимодействия. Вы сами решаете – быть напористым или сдержанным, дружелюбным или строгим, договариваться или ставить условия. Это похоже на «спарринг на ринге», где от Ваших умений, техники и личных качеств зависит победите Вы или проиграете.

Социальные симуляции

Специальные области применения

Буллинг в школах — это сложное явление, укорененное в эволюционных механизмах социализации, которое вызывает глубокие нейробиологические и психологические последствия, включая тревожность и депрессию. Традиционные методы, такие как школьные программы и психотерапия, частично решают проблему, но не обеспечивают комплексного восстановления. Социальные симуляции, разработанные нашей лабораторией, предлагают решение, интегрирующее нейропластические и поведенческие подходы для восстановления социальных компетенций и психоэмоциональной устойчивости. Мы приглашаем исследователей, педагогов и родителей изучить потенциал этого метода и присоединиться к его внедрению.

Буллинг

Тревожность и депрессия

Тревожность и депрессия возникают из сложного взаимодействия нейротрансмиттерных дисбалансов, структурных изменений мозга и дисфункциональных когнитивно-поведенческих паттернов. Традиционные методы лечения, такие как фармакотерапия и психотерапия, частично решают эти проблемы, но не обеспечивают полного восстановления из-за их изолированного действия. Социальные симуляции, напротив, интегрируют нейробиологические и психологические подходы, стимулируя нейропластичность и адаптивное поведение. Этот метод представляет собой перспективное направление для повышения эффективности лечения и достижения устойчивой ремиссии.

Социофобия

Социофобия, или социальное тревожное расстройство (СТР), представляет собой хроническое психическое состояние, характеризующееся стойким и чрезмерным страхом перед социальными ситуациями, связанными с потенциальной оценкой, критикой или отвержением. В отличие от нормативной застенчивости, социофобия обладает выраженной патологической интенсивностью, существенно ограничивая социальное функционирование, профессиональную продуктивность и субъективное благополучие индивида. Ее этиология определяется сложным взаимодействием нейробиологических дисрегуляций, когнитивно-поведенческих дисфункций и социокультурных факторов.

Постцифровая социализация описывает процесс формирования социальных компетенций в условиях доминирования цифровых технологий — социальных сетей, искусственного интеллекта (ИИ) и автоматизированных сервисов — в повседневной жизни. Эти инструменты упрощают коммуникацию и управление задачами, но сокращают частоту и качество естественных социальных взаимодействий, что негативно влияет на нейробиологические процессы, психологическое благополучие и социокультурные нормы. Это особенно заметно среди новых поколений, где личность развивается в цифровой среде и реальные контакты вытесняются поверхностными цифровыми аналогами.

Постцифровая социализация

Наши технологии строятся на строгой научной базе. Мы опираемся на биологию поведения и современные исследования мозга, потому что настоящее понимание социальной коммуникации начинается с того, как оно работает внутри нас. Эмоции, реакции — всё это результат сложных процессов, от работы нейронов до влияния гормонов.
Такой подход позволяет нам создавать методы, которые не просто дают советы, а реально изменяют поведение, делая его естественным и устойчивым.
Наука — это фундамент, благодаря которому наши инструменты помогают людям адаптироваться, расти и находить общий язык с миром.

Научная основа

Плодотворное социальное взаимодействие зависит не только от личных навыков, но и удобства окружающей среды. Это важно для каждого, в том числе для уязвимых групп, таких как люди с тревожностью или социофобией. Понятная навигация или удобные общественные зоны способны снизить ежедневный стресс и сократить число конфликтов.
В сотрудничестве с другими организациями мы внедряем такие решения и проекты: улучшаем городскую инфраструктуру, создаём комфортные условия в образовательных и рабочих пространствах.
Мы стремимся к среде, которая поддерживает эффективное общение и постепенно повышает качество жизни для всех.

Инклюзивная среда

Современные вызовы проектирования общественных пространств требуют перехода от ретроспективного анализа к прогностическому моделированию. Традиционные методы – опросы, фокус-группы, наблюдения – ценны, но ограничены в масштабе, скорости и, главное, в способности моделировать множество «что, если» сценариев. Технология социальных симуляций закономерно эволюционирует в плоскость симуляции и оптимизации среды с применением цифровых технологий, через создание цифрового двойника пространства, обогащенного данными о поведении. Это развитие идеи создания инклюзивного пространства для поддержки позитивных взаимодействий, снижения стресса, повышения эффективности и комфорта для всех пользователей. Виртуальная среда становится инструментом социального инжиниринга.

Цифровые симуляции

Виртуальная социализация трансформируется из дополнения реальных взаимодействий в автономную систему с уникальными социальными процессами, экономическими моделями и механизмами формирования идентичности. Ее ключевое отличие от социальных сетей — конституирование через совместную предметную деятельность, порождающей замкнутые экосистемы. Однако нейробиологические исследования выявляют сопутствующие риски: сенсибилизацию амигдалы, гипоактивацию вентромедиальной префронтальной коры и фрагментацию Я-концепции. Мы систематизируем границы, сферы и нейрокогнитивные основы виртуальной социализации, а также методы коррекции ее дисфункциональных последствий.

Виртуальная социализация

Блог

"Поведение скорее похоже на облако, чем на часы, и вы не поймете осадки, сначала разбивая облако на кусочки, а затем складывая их вместе"

Роберт Сапольски